Descrição

O presente trabalho é fruto da interação entre pesquisadora, indígenas da etnia
Pataxó e Kambiwá e comunidade escolar. Tendo como foco central a presença dos
Pataxó em contextos de escolas regulares, tivemos como objetivo a averiguação do
cumprimento da Lei 11.645/08 com foco nas práticas musicais compartilhadas pelos
indígenas. A metodologia compreendeu observações em campo, realização de
entrevistas (com representantes da comunidade escolar e uma indígena da etnia
Kambiwá) e visita à biblioteca de uma das escolas, com vistas a investigar possíveis
materiais sobre cultura e/ou música indígena disponíveis para consulta de professores
e/ou alunos. Em nossa pesquisa, conseguimos perceber a emergência de diversas
questões como a necessidade de se trabalhar o assunto ostensivamente de modo a
vencer os mais de 500 anos de opressão e desinformação, por grande parte da
sociedade a respeito da cultura indígena, bem como a necessidade da presença ativa
destes povos em contextos que se propõem a trabalhar com sua cultura. Observamos
também a importância em se investir em materiais didáticos que contemplem cada
vez mais o trabalho dos próprios indígenas, busca essa afinada com as propostas
decoloniais presentes na contemporaneidade. Percebemos também a necessidade
de um olhar mais afinado com a alteridade quando pensamos em quanto precisamos
avançar para redimir o grande abismo entre parâmetros culturais tidos como
hegemônicos e outras culturas. Nossas observações puderam ser alargadas a partir
do embasamento bibliográfico e em diálogo com autores diversos que se pautam em
enfoques etnomusicológicos, antropológicos e históricos, além de algumas inserções
na área legislativa. Muito especialmente, buscamos entender as expressões musicais
dos Pataxó compartilhadas nas escolas, precisamente o Awê (compartilhado em
forma de canto e danças, além do aspecto espiritual envolvido), e de como estas
expressões assumem papel central em sua afirmação identitária.